Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Cooperative Learning pada Siswa Kelas II SD Negeri Boja 03 Kecamatan Majenang Kabupaten Cilacap Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Dec 12, 2020
https://doi.org/10.36654/educatif.v3i3.60
Download
PDF
Keywords
Pendekatan Cooperative Learning; Tematik
Statistic
Vol 3 No 3 (2021): July

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Ela Nur Haryati
SDN Boja 03

Abstract

Guru perlu meningkatkan mutu pembelajarannya, dimulai dengan rancangan pembelajaran yang baik dengan memperhatikan tujuan, karakteristik siswa, materi yang diajarkan, dan sumber belajar yang tersedia. Kenyataannya masih banyak ditemui proses pembelajaran yang kurang berkualitas, tidak efisien dan kurang mempunyai daya tarik, bahkan cenderung membosankan, sehingga hasil belajar yang dicapai tidak optimal. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya minat siswa pada mata pelajaran tematik di kelas II SD Negeri Boja 03, Kabupaten Cilacap, hal ini disebabkan oleh kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran yang kurang baik. Untuk mengetahui mengapa minat siswa tidak seperti yang diharapkan, tentu guru perlu merefleksi diri untuk dapat mengetahui faktor-faktor penyebab ketidak berhasilan siswa dalam pelajaran tematik di kelas II SD Negeri Boja 03. Pembelajaran tematik pada tingkat satuan Sekolah Dasar pada dasarnya diarahkan pada pembelajaran yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Karena anak SD cenderung belum bisa untuk berfikir lebih luas/abstrak sehinggga perlu pembelajaran yang menggunakan suatu tema tertentu dalam mengaitkan beberapa mata pelajaran agar anak lebih mudah menangkap materi yang disampaikan, sehingga apa yang disampikan guru bisa bermakna dan mudah diingat oleh siswa. Berdasarkan pengamatan diketahui bahwa guru kelas melaksanakan pembelajaran konvensional/klasikal tanpa mengembangkannya. Dari metode tersebut, siswa merasa jenuh, tidak bergairah dan bosan mengikuti pelajaran. Kondisi pembelajaran tersebut tentu saja tidak bisa dibiarkan berlangsung terus menerus. Dengan kondisi tersebut seharusnya guru mencari alternatif-alternatif metode pembelajaran yang memungkinkan dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran di kelas, dan salah satu yang dimaksud dalam hal ini adalah model cooperatif learning.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

How to Cite
Haryati, E. N. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Cooperative Learning pada Siswa Kelas II SD Negeri Boja 03 Kecamatan Majenang Kabupaten Cilacap Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021. Educatif Journal of Education Research, 3(3), 95-102. https://doi.org/10.36654/educatif.v3i3.60

References

1. Arini, Y. (2011). Model pembelajaran Kooperatif. [Online]. Tersedia: http://yusti-arini.blogspot.com/2009/08/model-pembelajaran-kooperatif.html [1 Mei 2011]
2. Arikunto, Suharjono dan Supardi. (2012), Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta, PT. Bumi Aksara.
3. Aunurrahman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
4. Asy‟ari. (2012). Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat. Jakarta: Depdiknas.
5. Djamarah, S. dan Zain, A. ( 2011). Strategi Belajar Mengajar.Jakarta. Rineka Cipta.
6. Haerunnisa, I. (2015). Penerapan Cooperative Learning Tipe Team Assisted
Individualization Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Skripsi Sarjana pada FIP UPI Kampus Purwakarta: tidak diterbitkan.
7. Isjoni,H (2014). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
8. Iskandar, S. (2012). Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: UPI Press.
9. Kasbolah, K.(2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdikbud.
10. Sagala, S. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
11. Sahroni, A. (2014). Judul “ Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Cooperative Learning tipe STAD “. Skripsi Sarjana pada FIP UPI Kampus Purwakarta: tidak diterbitkan.
12. Samantowa, U.(2011).Bagaimana Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta:Depdik
13. Salavina E,R (2015). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media
14. Sudjana, Nana. (2012), Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright Notice

Please find the rights and licenses in Educatif : Journal of Education Research. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.

  1. License

The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. 

  1. Author(s)' Warranties

The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).

  1. User Rights

Educatif's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Educatifpermits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Educatif on distributing works in the journal and other media of publications.

  1. Rights of Authors

Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;

  • Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
  • The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
  • The right to reproduce the article for own purposes,
  • The right to self-archive the article (please read out deposit policy),
  • The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal (Educatif : Journal of Education Research).
  1. Co-Authorship

If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Educatif will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Educatif will only communicate with the corresponding author.

6. Miscellaneous

Educatif will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Educatif's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.