Peningkatan Kemampuan Menganalisis dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Menggunakan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Untuk Siswa Kelas V SDN Pungsari 2 Tahun Pelajaran 2020/2021

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Jun 15, 2021
https://doi.org/10.36654/educatif.v3i4.81
Download
PDF
Keywords
Menganalisis; Hasil Belajar; Bangun Ruang; PMRI
Statistic
Vol 3 No 4 (2021): October

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Maria Sekar Palupi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, SD Negeri Pungsari 2
Apri Damai Sagita Krisandi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Marciana Sarwi
SD Kanisius Kintelan Yogyakarta

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menganalisis dan hasil belajar matematika materi bangun ruang menggunakan pendekatan PMRI untuk siswa kelas V SDN Pungsari 2 Tahun Pelajaran 2020/2021. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dilakukan dengan dua siklus tindakan yang masing-masing siklus meliputi (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V tahun pelajaran 2020/2021 berjumlah 18 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi, pedoman wawancara, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika materi bangun ruang menggunakan pendekatan PMRI  dapat meningkatkan kemampuan menganalisis dan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti dari meningkatkannya kemampuan menganalisis prasiklus dengan nilai rata-rata 54 (sangat rendah) menjadi 71 (tinggi) pada siklus pertama dan 83 (sangat tinggi) pada siklus kedua. Sedangkan hasil belajar siswa prasiklus memperoleh nilai rata-rata 50 mengalami peningkatan menjadi 62 pada siklus pertama dan 76 pada siklus kedua serta ≥80% siswa telah mencapai KKM.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

How to Cite
Palupi, M. S., Krisandi, A. D. S., & Sarwi, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Menganalisis dan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Menggunakan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Untuk Siswa Kelas V SDN Pungsari 2 Tahun Pelajaran 2020/2021. Educatif Journal of Education Research, 3(4), 45-50. https://doi.org/10.36654/educatif.v3i4.81

References

1. Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
2. Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara.
3. Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
4. Azwar, Syarifudin. 2007. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
5. Azwar, Syarifudin. 2011. Tes Prestasi Fungsi dan Peengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
6. Dimyati & Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rinek Cipta.
7. Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
8. Hadi, sutarto. (2005). Pendidikan Matematika Realistik dan Implementasinya. Banjarmasin:Tulip.
9. Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
10. Herdy.2007. Kemampuan Berpikir Analitiss( http://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-berpikir-analitis/,dakses 10 Mei 2016).
11. Hudojo, H. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang. Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas MIPA Universitas Negeri Malang.
12. I Gusti Putu Suharta, “ Matematika Realistik: Apa dan Bagaimana”, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi 38, Pusat Data dan Informasi, Pendidikan, Depdiknas. 16 April 2007.
13. Komaruddin, 2001, Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.
14. Margono, S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
15. Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
16. Masidjo. 2010. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
17. Muchlis, Effie Efrida. (2012). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
Indonesia (PMRI) terhadap Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas II Sd Kartika. Jurnal.
18. Muhsetyo, Gatot. 2008. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
19. Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
20. Pusat Bahasa Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia (Edisi Ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.
21. Suharjana, Agus. (2008). Pengenalan Bangun Ruang dan Sifat-Sifat di SD. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
22. Slameto. 2013. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rinek Cipta.
23. Surapranata, Sumarna. 2004. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
24. Suryanto, dkk. (2010) Sejarah Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jakarta : Koleksi Pustaka.
25. Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
26. Sudjana, Nana. 2006. Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran. Jakarta: Bui Aksara.
27. Udin Winataputra, dkk. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
28. Wijaya, A. 2012. Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright Notice

Please find the rights and licenses in Educatif : Journal of Education Research. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.

  1. License

The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. 

  1. Author(s)' Warranties

The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).

  1. User Rights

Educatif's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Educatifpermits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Educatif on distributing works in the journal and other media of publications.

  1. Rights of Authors

Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;

  • Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
  • The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
  • The right to reproduce the article for own purposes,
  • The right to self-archive the article (please read out deposit policy),
  • The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal (Educatif : Journal of Education Research).
  1. Co-Authorship

If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Educatif will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Educatif will only communicate with the corresponding author.

6. Miscellaneous

Educatif will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Educatif's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.