Penggunaan Model Teknik Role Playing melalui Layanan Bimbingan Kelompok sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Diri pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Tunjungan Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil proses pembelajaran bimbingan dan konseling yang selama ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan Kab.Blora pada tahun 2021/2022. Teknik pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik role playing. Prosedur penelitian menggunakan penelitian tindakan bimbingan konseling yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yakni perencanaan, tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan (2) Melatih siswa dalam meningkatkan kedisiplinan disekolah (3) Ada peningkatan pemahaman diri bagi siswa dari persentase 62,45% menjadi 81,20%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa perilaku siswa semakin berkualitas sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Simpulan dari penelitian ini adalah terjadi perubahan perilaku siswa kelas XI IPS 3 di SMA Negeri 1 Tunjungan Kabupaten Blora sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Saran yang diberikan adalah untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan teknik analisis statistic agar dapat mengetahui seberapa besar pengaruh atau hubungan antara pemberian layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik role playing dengan upaya meningkatkan pemahaman diri bagi siswa.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
References
Aina Mulyana. 2012. Metode Pembelajaran Bermain Peran. http://ainamulyana.blogspot.com/2012/02/metode-pembelajaran-bermain-peran.html.
Anwar, Prabu Mangkunegara. 2014. Evaluasi Kinerja SDM. Bandung: PT. Refika Aditama.
Astuti, P. 2012. Efektivitas Metode Bermain Peran (Role Play) Untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Pada Anak. Jurnal Pendidikan, Volume 12 No. 35. Hal 110-121.
Aydin, D. 2009. Efectiveness Of A Group Guidance Program On Realistic Study Field Choice Among First Year High School Students. Jurnal of Education, Volume 5 No. 1. Hal 67-84.
Chayatie. 2010. Pengaruh Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Kemampuan Interkasi Sosial Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Kota Gorontalo. Skripsi Tidak Diterbitkan. Gorontalo: Program Sarjana Universitas Negeri Gorontalo
Desy, Tri Haryanti. 2014. Keefektifan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Pada Siswa Kelas IX C SMP Islam Ungaran. Skripsi Universitas Negeri Semarang.
Dewa, Ketut Sukardi. 2008. Proses Bimbingan dan Konseling Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djumingin, Sulastriningsih. 2013. Strategi dan Aplikasi Model Pembelajaran Inovatif Bahasa dan Sastra. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Driessens, K. 2004. Integrating Guidance into Relational Reinforcement Learning. Jurnal of Education, Volume 34 No. 57. Hal 271-304.
Hartono. 2010. Pemahaman diri dan tujuan hidup. (Online) Tersedia di http:/ /binham.wordpress.com/2012/04/15/pemahaman-diri-dan-tujuan-hidup.
Jalaludin, Rahmat, 2017. Psikologi Komunikasi Remaja. Bandung, Remaja Rosidakarya.
Kursin. 2014. Efektifitas Layanan Konseling Kelompok dalam Mengurangi Perilaku Agresif Siswa Panti Permadi Putra Mandiri Semarang. Online (Skripsi). UNNES (http//lib.unnes.ac.id/3430/ diaskes pada 1 maret 2014)
Maufur, Hasan Fauzi. 2009. Sejuta Jurus Mengajar Mengasyikkan. Semarang: PT. Sindur Press.
Prayitno. 2009. Layanan Bimbingan dan Konseling. Padang: Universitas Negeri Padang
Ridwan. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah: Jurnal Psikologi Ilmiah.
Romanfajrin. 2009. Konsep Pemahaman Diri (Artikel Konseling)
Rosalinda Rezky, Salmah dan Wagimin. 2013. The Effectiveness Of Role Playing Techniques To Improve Self-Concept Of Accounting Class X Students Of Smk Negeri 4 Klaten In The Academic Year Of 2013/2014. Jurnal bimbingan dan konseling, Vol. 1 No. 1.
Rosmalia, Dewi. 2016. Profesionalisasi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
Rouse, L. M. 2010. Building Self-Esteem Of Female Youth Ini Goup Counseling: A Review Of Literature and Practice. Jurnal of counseling Psychology, Volume 2 No. 1. Hal 2-5.
Santoso, Hari. 2010. Role Playing Sebagai Salah Satu Model Pembelajaran Inovatif Bahasa dan Sastra. (online). tersedia: http://www.Santoso.blogspot.com/2011/07/role-playing-sebagai-salah-satu-model-pembelajaran.html
Siti Hartinah DS. 2009. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika Aditama.
Sjahudi, Siradj. 2012. Pengantar Bimbingan dan Konseling, Surabaya: Revka Petra Media.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Supriyati. 2013. Keefektifan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Playing Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Bhineka Karya Klego Boyolali. Skripsi Universitas Sebelas Maret.
Tohirin. 2013. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integritas). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Wahab, Abdul Aziz.2009. Metode dan Model-model Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Walet, Dirgantoro. 2012. Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Kristen Purwodadi. Skripsi Universitas Kristen Satya Wacana.
Wardhani, IGK,2008, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.
Warjito. 2010. Konsep Pemahaman Diri. Jakarta Jurnal.
Novi K. 2014. Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Terhadap Perilaku Agresif pada siswa kelas VIII MTs At-Taqwa Jatingarang Bodeh Pemalang. Skripsi, IKIP PGRI Semarang. (andynuriman.files.wordpress.com/2011/10/novi-kristina.pdf.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright Notice
Please find the rights and licenses in Educatif : Journal of Education Research. By submitting the article/manuscript of the article, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
- License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
- User Rights
Educatif's spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Educatifpermits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes only. Users will also need to attribute authors and Educatif on distributing works in the journal and other media of publications.
- Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article (please read out deposit policy),
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal (Educatif : Journal of Education Research).
- Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Educatif will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Educatif will only communicate with the corresponding author.
6. Miscellaneous
Educatif will publish the article (or have it published) in the journal if the article’s editorial process is successfully completed. Educatif's editors may modify the article to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible and such access will be free of charge for the readers as mentioned in point 3.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.